Проектная работа "создание пластилинового мультфильма "колобок". Программы для создания мультфильмов
Если вас интересует программа для создания мультфильмов то вы попали по адресу.
Приложения и программы, работающие с анимацией и видео, развиваются непрерывно.
Их число увеличивается с каждым днем, как и их возможности.
Ранее было сложно представить, что мультфильм можно сделать в домашних условиях. Теперь же это осуществимо.
Среди массы подходящих на эту роль, мы выбрали топ-5 самых популярных, многофункциональных и в тоже время простых в использовании утилит.
iClone Pro
Одна из ведущих утилит, которая вмещает в себя полный спектр работы с анимацией. С помощью инструментов iClone можно создавать не только персонажей, но и прорабатывать ландшафт и текстуры разных размеров.
Ее функции позволяют создать полноценный мультфильм даже без каких-либо навыков и предварительных знаний в этой среде. Вместе с ней предлагается широкая библиотека реквизитов, в которой содержатся различные заготовки, которые упростят работу на начальном этапе.
Обратите внимание: iClone поддерживает опцию Kinect, разработанную компанией Microsoft. Она позволяет преобразовывать действия живых людей напрямую в анимационный проект. Стоит лишь отснять нужные движения на камеру.
Среди плюсов можно выделить:
- возможность корректировать прозрачность созданных деталей;
- наличие опции FaceTrix, что позволяет обычный снимок преобразовать в модель 3D;
- проработка текстур до самых минимальных деталей.
Что касается минусов, то он один, но достаточно серьезный. Она является бесплатной лишь первый месяц использования, далее она требует оплаты как за последующие месяца, так и за предлагаемые обновления.
Toon Boom Harmony
Оно активно используется такими гигантами киноиндустрии как Walt Disney и Warner Bros. Выделено оно ими среди остальных за счет наличия сетевого режима. Он позволяет работать над одним проектом и даже сценой сразу группе людей, что в разы ускоряет процесс создания ролика и делает его более качественным и продуманным.
Кроме этого, Toon Boom Harmony поддерживает работу со слоями, позволяет создавать плавные переходы между разными сценами, обладает функцией захвата изображения камерой и множеством других. Интерфейс простой, но требует хотя бы минимальных знаний английского языка, ведь пока не переведен на русский. Денежная оплата после пробного периода на порядок ниже, чем у предыдущего приложения.
Утилита является ведущим и заставляет разработчиков равняться на свой функционал, но при этом имеет минус. Огромное количество возможностей изрядно влияет на компьютер. Если он не оснащен по последним техническим требованиям, могут возникнуть проблемы с перегреванием видеокарты и процессора.
Anime Studio Pro
В отличие от других, представленных в обзоре, Anime Studio не пестрит своими возможностями в работе с 3D объектами. Однако это полностью компенсирует собой ее функционал, позволяющий заниматься векторной анимацией на высоком уровне.
Она является лучшим вариантом при создании мультфильмов в жанре аниме, на который она и ориентирована. К ней подключаются библиотеки с готовыми персонажами и базовыми текстурами, а также в дополнение идет масса скриптов.
Одним из ключевых плюсов программы является сопряжение с другим софтом. Используя Anime Studio, можно запросто импортировать и экспортировать заготовки PSD формата и даже обмениваться созданными текстурами или готовыми сценами с теми, кто работал в совсем другой среде разработки.
Обратите внимание: при добавлении в сцену аудиодорожки персонажам автоматически подключается функция шевеления губами.
К числу недочетов можно отнести то, что она до сих пор не переведена на русский. В сети есть масса русификаторов, но они, как правило, поверхностны и изменяют только некоторые пункты меню. С другой стороны, на YouTube есть множество видеоуроков по данному софту, и при желании его легко можно освоить.
ZBrush
Приложение ценится как среди профессионалов, так и среди новичков. Его интерфейс очень понятен и гибок, а перечень опций построен логически, что упрощает работу над созданием анимации. Возможность прорисовки до мельчайших деталей любого объекта – вот за что он так любим и популярен.
Известный факт связывает утилиту с полнометражным фильмом «Пираты Карибского моря». В свое время с помощью нее были созданы щупальца на лице Дейви Джонса, которые неоднократно заставляли зрителей содрогаться от одного лишь взгляда на них, настолько реалистично они были созданы.
К положительным сторонам относят:
- широкий выбор кистей и красок;
- уникальные функции в построении моделей, которые отсутствуют в иных вариантах;
- имитация создания 3D моделей;
- максимальная детализация;
- наличие дополнительных модулей;
- относительные требования к возможностям компьютера.
Если же говорить о сложностях при работе с ней, то у пользователя уйдет масса времени на изучение всех опций, которые ZBrush предоставляет. Но с другой стороны, софт настолько нетребователен, что может спокойно устанавливаться и на 32-битные системы, для которых найти хорошие варианты из числа самых последних – большая редкость.
Создание пластилинового мультфильма не сложная задача. Один из видов таких мультиков – это пластилиновые превращения, для примера, напомню вам мультик «пластилиновая ворона».
Если вы еще ни разу не работали над созданием пластилинового мультфильма , воспользуйтесь методикой «пластилиновой вороны».
Итак, вам понадобятся:
Упаковка пластилина
Фотоаппарат
Штатив (если его нет, замените стопкой книг, или придумайте другую подставку, лишь бы не смещать фотоаппарат при съемке)
Программа Camtasia или Movie Maker . (Если не умеете в них работать и некогда разбираться, воспользуйтесь простой программой просмотра факсов и изображений. Загрузив все фото в отдельную папку, вы сможете просматривать мультик простым нажатием клавиши для смены кадров).
Этапы создания мультфильма :
1. Придумываем несколько пар объектов.
Это могут быть, как театические объекты, так и связанные друг с другом по смыслу или, наоборот, совсем не похожие друг на друга. Например, гусеница превращается в бабочку, девочка в фею, заяц в лису, мышка в кошку, машина в самолет.
В общем дерзайте и фантазируйте!
2. Теперь лепим все задуманные фигуры
3. Устанавливаем фотоаппарат на штатив , берем пару, которая будет перевоплощаться.
Сначала начинаем сминать фигуру №1. Делаем это постепенно, фотографируя, каждый этап сминания.
Затем ставим фигуру №2 на тоже место и также аккуратно её сминаем.
ВАЖНО! Смять обе фигуры до шариков одинакового размера. И умудриться, не сместить при этом обе фигуры с основного месторасположения при съемке.
4. Повторяем вышеизложенные операции с другими вылепленными парами фигур.
5. Загружаем фото в ПК
6. Теперь наша задача поменять очередность фотографий сминания фигуры №2 таким образом, чтобы фигура№1 превратившись в шарик, разворачивалась обратно в фигуру №2.
7. Обрабатываем фото в программах Camtasia или Movie Maker, там вы сможете наложить музыку на видео.
Попробуйте обычную лепку превратить в творческое занятие с детьми с очень интересным и смешным результатом !
К сожалению, при создании таких вот пластилиновых мультфильмов не удается сохранить вылепленные фигуры, зато рождается ваша собственная домашняя анимация !
Посмотреть самодельные мультфильмы можно
Я попробовала сделать мою первую в жизни видеоинструкцию .
Пожалуйста, не судите строго! 🙂 Оказывается, у меня страх перед камерой. Первую часть видео я снимала раз 20 🙂
Слова путаются, руки трясуться:), вобщем страшно 🙂 🙂 🙂
Первый наш с дочкой относительно длинный пластилиновый мультфильм: Волшебство Фей
Получай интересные статьи к себе на почту .
Программа по обучению пластилиновой анимации разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Цель программы: создание короткометражных рисованных и пластилиновых мультфильмов, через развитие у детей старшего дошкольного возраста личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным мультимедийным технологиям и ресурсам.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи :
Образовательные:
· обучение компьютерным технологиям как основе научно-технического прогресса в мультипликации;
· обучение основам изобразительной грамоты (лепки) и формирование художественных знаний, умений и навыков;
· сформировать определенные навыки и умения; закрепить их в анимационной деятельности;
· обучение различным видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов.
Развивающие:
· развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;
· развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение.
Воспитательные:
· воспитание нравственных качеств личности ребенка, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;
· воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
· формировать этические нормы в межличностном общении;
· обогащать визуальный опыт детей через просмотр мультфильмов и участие в мероприятиях.
Актуальность программы:
На сегодняшний день все актуальнее звучит вопрос о новых технологиях, которые способствуют формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Одним из важных мотивов занятий с детьми дошкольного возраста является интерес.
Интерес – это активная познавательная направленность на предмет, явление или деятельность, связанная с положительным эмоциональным отношением к ним. Предметом такой заинтересованности может стать создание мультипликационного фильма. А раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. В этом заключается новизна программы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
1.Пояснительная записка ………………………………3.
2.Учебно-тематический план ………………………… 7
4.Условия реализации программы ……………………11
5.Литература ……………………………………………12
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста. На сегодняшний день все актуальнее звучит вопрос о новых технологиях, которые способствуют формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Одним из важных мотивов занятий с детьми дошкольного возраста является интерес. Интерес – это активная познавательная направленность на предмет, явление или деятельность, связанная с положительным эмоциональным отношением к ним. Предметом такой заинтересованности может стать создание мультипликационного фильма. Всем известно, что анимация – один из любимых жанров у детей. А раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. В этом заключается новизна программы. Основное направление деятельности – создание короткометражных мультфильмов методом покадровой съёмки с применением цифровых технологий в различных техниках (пластилиновая, бумажная перекладка, объёмная анимация и другие). Поскольку мультипликация находится на стыке таких видов искусства, как кинематограф, театр, комикс, изобразительное искусство и музыка, то и программа кружка включает разнообразные виды деятельности: рисование, литературное творчество, лепку, аппликацию и, конечно же, съёмку и монтаж мультфильмов. Дети изучают историю мультипликации – от оптических игрушек до современных мультфильмов, знакомятся с техниками мультипликации, с законами монтажа и средствами выразительности, применяемыми в мультипликации, учатся работать с цифровым фотоаппаратом и микрофоном, монтировать мультфильм на компьютере с помощью программы Windows Movie Maker. Программа составлена в соответствии с нормативно - правовыми документами, регламентирующими задачи, содержание и формы организации педагогического процесса в ДОУ: ∙ Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации. ∙ «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях», СанПиН 2.4.1.3049-13 (от 29 мая 2013 года №28564) ∙ «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении»
(утв. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. №2562 « Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» ∙ «Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 20 июля 2011 г. № 2151, регистрационный № 22303 от 14 ноября 2011 г. Министерства юстиции РФ).
Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия будут проходить 1 раз в неделю с сентября по май. Количество часов в год составляет 36 часов. Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиоло-гическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологически-ми правилами и нормами»: 20 – 25 минут - старшая группа (5 - 6 лет), 25- 30 минут – подготовительная группа (6 – 7 лет). Наполняемость группы не более 10 – 12 человек.
Программа кружка предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы с детьми.
Фронтальная форма работы – это демонстрация таблиц, рисунков, наглядного материала, а также различных технических приёмов работы с пояснением всей группе.
Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задания отстающим детям.
В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы.
Для реализации программы будут использоваться следующие методы работы:
а) методы организации и осуществления деятельности (словесные, наглядные, практические, самостоятельной работы и работы под руководством педагога;
Б) методы стимулирования и мотивации учения (методы формирования интереса - познавательные игры, создание ситуаций успеха;
в) методы контроля и самоконтроля (фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый.
Каждое занятие по теме программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Работы, выполненные детьми, будут размещены на официальном сайте учреждения и примут участие в различных конкурсах и фестивалях, имеющих художественно – эстетическую или научно - техническую направленность.
Цель программы: создание короткометражных рисованных и пластилиновых мультфильмов, через развитие у детей старшего дошкольного возраста личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным мультимедийным технологиям и ресурсам.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи :
Образовательные:
∙ обучение компьютерным технологиям как основе научно-технического прогресса в мультипликации;
∙ обучение основам изобразительной грамоты (лепки) и формирование художественных знаний, умений и навыков;
∙ сформировать определенные навыки и умения; закрепить их в анимационной деятельности;
∙ обучение различным видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов.
Развивающие:
∙ развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;
∙ развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение.
Воспитательные:
∙ воспитание нравственных качеств личности ребенка, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;
∙ воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
∙ формировать этические нормы в межличностном общении;
∙ обогащать визуальный опыт детей через просмотр мультфильмов и участие в мероприятиях.
На конец учебного года должны знать и уметь:
∙ правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
∙ название и назначение инструментов для работы с бумагой и пластилином;
∙ способы соединения деталей из бумаги и пластилина;
∙ особенности материалов техники анимационной деятельности.
∙ определить порядок действий, планировать этапы своей работы;
∙ комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной художественно-творческой задачи;
∙ пользоваться инструментами и графическими материалами (карандашами, гуашью, акварелью, тушью, кистью, палитрой, белой и цветной бумагой; перьями и палочками);
∙ различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
∙ добиваться тональной и цветовой градации при передаче объема предметов;
∙ передавать движения фигур человека и животных;
∙ проявлять творчество в создании своей работы.
∙ владеть простейшими навыками работы с фотоаппаратом и компью-тером.
Формы подведения итогов реализации программы:
Динамику роста детей, можно будет отследить с помощью диагностики, которая проводиться 2 раза в год – в ноябре и мае. Диагностика состоит из теоретических вопросов, направленных на выявление знаний ребенка о создании мультипликационных фильмов. Уровень практических умений будет оцениваться в конце «обучения» через следующие формы подведения итогов: творческие задания, презентация творческих проектов, выпуск анимационных фильмов.
УЧЕБНО - -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
п / /п | Дата | Наименование тем | Кол - - во часов | В том числе |
|
теория | практика |
||||
«Теоретические основы Мультипликации» | |||||
Вводное занятие. | |||||
«Создание мультипликации на бумаге» | |||||
Выбор сюжета и сценария для нового мультфильма . . | |||||
Операции с предметами . . | |||||
Работа с фотоаппаратом . . Создание анимации на бумаге | |||||
Знакомство с Wiindows Moviie Makerr.. | |||||
мультфильма | |||||
Выпуск анимационного фильма . | |||||
«Пластилиновая анимация» | 10,5 |
||||
Написание сценария . . Распределение ролей . . | |||||
Изготовление героев и декорации . . | |||||
Покадровая съемка сюжета . . | |||||
Озвучивание и создание простейшего мультфильма . . | |||||
Выпуск анимационного фильма | |||||
Участие в мероприятиях различного Уровня . . | |||||
Работа с родителями . . Индивидуальная творческая работа. | |||||
ИТОГО | 38 часов |
||||
(1 час в неделю, 38 часов в год)
РАЗДЕЛ №1 «Теоретические основы мультипликации» (2 часа).
Занятие №1.1. « Вводное занятие».
Теория: «Немного из истории анимации». Введение в образовательную программу. Диагностика уровня знаний детей. Условия безопасной работы. Инструктаж по технике безопасности
Практика: Игровые технологии на сплочение коллектива.
Занятие №1.2. «Теоретические основы мультипликации»
Теория: Знакомство с видами анимации и этапами создания мультфильмов.
РАЗДЕЛ №2 «Создание мультипликации на бумаге» (12 часов).
Занятие №2 . .1 . . « Выбор сюжета и сценария для нового мультфильма» . .
Теория : : Выбор сюжета и сценария для нового мультфильма из
предложенных сказок и музыкальных композиций . . Обсуждение сценария , ,
декораций и героев . .
Практика : : Написание сюжета . .
Занятие №2 . .2 . . « Операции с предметами» . .
Теория : : Закрепление операций за рабочими пара с пошаговым действием . .
Практика : : Изготовление из бумаги декораций , , героев сказки . .
Занятие №2 . .3 . . « Работа с фотоаппаратом . . Создание анимации на бумаге» . .
Теория : : Знакомство с процессом цветной цифровой фотосъемки и
покадровой съемки сюжета
Практика : : Покадровая сьемка сюжета мультфильма . .
Занятие №2 . .4 . . « Знакомство с W i indows Mov i ie Make r r» . .
Теория : : Операции с фильмом : : создание , , открытие , , сохранение , , удаление , ,
перемещение по кадрам , , сохранение и просмотр фильма как любого
видеофильма , , выход из программы . . (Создание целостного мультфильма (монтаж) самого фильма на 1 – ом году обучения осуществляет руководитель кружка).
Занятие №2 . .5 . . . .
Теория : : Знакомство с микрофоном и правилами записи голоса . .
Практика : : Операции со звуком и музыкой.
Занятие №2 . .6 . . .
Теория : : Презентация проекта ((мультфильма) . .
Практика : ,
официальном сайте . .
РАЗДЕЛ №3 «Пластилиновая анимация» ((11 часов ) )
Занятие №3 . .1 . . «Написание сценария . . Распределение ролей» . .
Практика : : КТД – совместное написание сценария сказки . . Распределение
обязанностей и закрепление героев за рабочей порой . .
Занятие №3 . .2 . . «Изготовление героев и декорации» . .
Теория : : Работа с пластилином. Использование различных приемов лепки. Передача характера, образа.
Практика: Групповая и индивидуальная работа по созданию героев и
декораций . .
Занятие №3 . .3 . . «Покадровая съемка сюжета» . .
Теория : : Знакомство с фотоаппаратом . . Правила фотосъемки . .
Практика : : Покадровая съемка действий . .
Занятие №3 . .4 . . «Озвучивание и создание простейшего мультфильма» . .
Практика : : Монтаж фильма , , озвучивание персонажей , , наложение голоса . . Занятие №3 . .5 . . «Выпуск анимационного фильма» . .
Теория : : Презентация проекта ((мультфильма ) ) . .
Практика : : Выпуск анимационного фильма , , показ в группах и размещение на
официальном сайте . .
РАЗДЕЛ №4 « Участие в мероприятиях различного уровня» (4 часов).
Практика : : Участие в конкурсах , , фестивалях различного уровня по данной
номинации . .
РАЗДЕЛ №5 « Работа с родителями. Индивидуальная творческая работа» (9 часов).
Практика : : Индивидуальные задания детям . . Привлечение к совместной
работе родителей кружковцев . .
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для достижения наилучшего результата в усвоении программы необходимы:
Группа;
Столы для изготовления героев сказки, декораций;
Ножницы для каждого ребенка;
Краски и цветные карандаши;
Пластилин;
Фотоаппарат;
Штатив для фотоаппарата;
Программа для монтажа фильмов Windows Mov i ie Maker.
ЛИТЕРАТУРА
1. Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие. Детская киностудия «Поиск» / П.И. Ануфриков. - Новосибирск, 2008 г.
2. Велинский Д.В.. - Новосибирск, 2004 г.
3. Горичева В.С., Нагибина Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль, 1998г.
4. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников/ М.: Палас, 2010.
5. Методическое пособие для начинающих мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск»/
6. Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей / Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюкова. – Москва.,1990 г.
7. Леготина С.Н. Элективный курс «Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. – Волгоград, ИТД «Корифей», 2006г.
8. Хоаким Чаварра, Ручная лепка. – М., 2003г.
Ресурсы Интернета:
1. Интернет- ресурс wikipedia.org
2. Мастер-класс для педагогов "Создание мультфильмов вместе с детьми" (Фестиваль педагогических идей «открытый урок» http://festival.1september.ru/articles/643088/ )
3. Проект пластилиновый мультфильм http://www.docme.ru/doc/272791/proekt-plastilinovyj-mul._tfil._m
4. «Пластилиновый мультфильм» (Учитель для коллег и родителей http://uchitel39.ru/tvorchectvo/proekty/proekt-plastilinovyj-multfilm
5. Мини-проект «Пластилиновый мультфильм» (педагогический интернет – портал «О детстве» http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/14924.html )
13 __
Наталья Фролова
Рабочая программа «Пластилиновая мультипликация»
Дополнительная общеразвивающая программа «Пластилиновая мультипликация »
Пояснительная записка
Пластилиновая мультипликация – одна из старейших техник анимации. В мире современных технологий компьютерная анимация становится все популярнее. Все большее число учащихся проявляют желание творить свою виртуальную реальность, используя различные компьютерные технологии. Данная программа предназначена не только для знакомства с компьютером как техническим инструментом, но, в первую очередь, как инструментом для самовыражения.
Все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты. Одни склонны к изобразительному творчеству, другие - к конструированию, третьи – к сочинительству, а четвертые – еще к чему-либо. Анимация – как вид экранного искусства – дает детям возможность реализовать все эти творческие способности.
Кино вообще, и в особенности анимационное кино – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. Даже в самом коротком мультфильме используется и художественное слово, и визуальный образ, и музыка – песня, музыкальное сопровождение. Занятие анимацией развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов.
Программа является модифицированной, она создана на основе программно -методического материала «Азбука кино» под редакцией Л. М. Баженовой, издательство «Просвещение» , 2005 г.
Так же используется книга Нелли Больгерт, Сергея Больгерт «Мультстудия «Пластилин » . Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками !»
Направленность программы - художественная .
Ведущая идея данной программы – создание студии пластилиновой мультипликации , для воспитания гармонично развитой личности посредством освоения анимационных техник.
Актуальность программы заключается в том , что освоение основных приёмов и принципов создания движущихся изображений - это элемент грамотности современного человека, становящийся все более нужным и школьнику, и учителю. Возможность, изучая различные процессы, иметь дело не только с текстами или со статичными картинками, но и с динамическими образами, даёт процессу учения дополнительную выразительность и новые мотивации.
Педагогическая целесообразность данной дополнительной общеобразовательной программы , разработанной для детей 7-12 лет , заключается в том, что она учитывает их возрастные особенности.
Новизна программы в том , что она не только прививает навыки и умение работать с графическими программами , но и способствует формированию эстетической культуры. Эта программа не даёт ребёнку «уйти в виртуальный мир» , учит видеть красоту реального мира.
Отличительные особенности программы
Проходя данный курс, обучающийся быстро получает результат своей работы , в последующем усложняя себе цели, получает более весомый результат.
Программа «Пластилиновая мультипликация » ориентирована на детей 7-12 лет.
Цель программы : ознакомление детей с различными техниками анимации и изучение возможности создания анимационного пластилинового фильма .
Данная цель реализуется через решение следующих задач :
Обучающие задачи :
Познакомить учащихся с основными видами мультипликации , освоить рисованную, пластилиновую и кукольную анимации, создать в этих техниках и озвучить мультфильмы ;
Научить различным видам анимационной деятельности с использованием разнообразных приемов и различных художественных материалов;
Познакомить учащихся с технологическим процессом создания мультфильмов , планированием собственной индивидуальной и коллективной работы ,
Познакомить учащихся с процессами разработки и изготовления фонов и декораций, установки освещения, раскадровки сюжета и съёмки кадров, озвучивания и сведения в единый итоговый продукт видео- и звукорядов;
Обучить учащихся некоторым компьютерным технологиям и работе в специальных компьютерных программах .
Развивающие задачи :
Способствовать развитию интеллекта и творческих способностей детей;
Развивать интерес к лучшим образцам мультипликации и желание к самостоятельному творчеству;
Развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение;
Развивать творческое мышление при создании видеосюжетов;
Создавать условия для раскрытия личностного потенциала каждого обучающегося.
Воспитывающие задачи :
Создавать условия для воспитания трудолюбия, самостоятельности, умения контролировать свои действия;
Воспитывать эстетический вкус;
Воспитывать культуру зрительского восприятия;
Способствовать созданию коллектива, который становится развивающей обогащающей средой, где каждый – личность, а все вместе – участники детских творческих проектов : технических, социально-педагогических, художественных.
Программа «Пластилиновая мультипликация » рассчитана на 1 год (136 часов) . Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.
Программа «Пластилиновая мультипликация » может использоваться как в системе дополнительного образования, так и для организации внеурочной деятельности.
Планируемые результаты :
К концу учебного года учащиеся
Получат знания о :
Истории мультипликации ;
Свойствах и техниках лепки из пластилина ;
Основных анимационных техниках;
Процессе создания пластилиновой анимации ;
Закономерности движений героев фильма;
Основных способах создания мультипликационного фильма .
Приобретут опыт в :
Применении знакомых техник для экранизации общеизвестных сюжетов – песенок, сказок, считалок;
Лепке персонажей из пластилина ;
Написании сценария;
Съемке мультипликационных сюжетов ;
Озвучивании мультипликационного сюжета ;
Монтаже кадров.
Приобретут навык в :
Рисованной и пластилиновой анимации ;
Лепке персонажей мультфильма из пластилина ;
Самостоятельном создании небольшого сюжета (замысла, сочинения, сценария, съемки, монтажа, озвучивании, демонстрации фильма, обсуждении результатов работы )
Создании мультфильмов .
В основе программы – методы и приемы , способствующие развитию художественно-эстетического вкуса учащихся, навыков межличностного общения, реализации творческого потенциала.
Образовательный процесс включает в себя следующие методы обучения :
Репродуктивный (воспроизводящий) ;
Иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала) ;
Проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения) ;
Содержание программы предполагает выполнение заданий, как на компьютере, так и непосредственно с художественными материалами. Это облегчает изучение и усвоение детьми режимов, инструментов и свойств компьютерной программы , а также помогает сравнить процесс и результат рисования на компьютере и художественными материалами, и понять возможности и ограничения того и другого способа рисования.
Для получения нужного результата работы , важно правильно организовать занятия, чередовать беседу с показом, рисование на доске с беседой, помогать детям организовать рабочие места в студии . Чётко ставить цели и задачи перед учениками. Нацеливать на выполнение работ последовательно и аккуратно. Проводить сравнительный анализ работ , участвовать в конкурсах.
Для развития познавательной и интеллектуальной сферы учащимся предлагаются специально составленные кроссворды, ребусы, викторины.
Также, в процессе обучения, учащиеся увидят множество увлекательных мультфильмов .
В течение учебного года учащиеся участвуют в различных образовательных и интеллектуальных мероприятиях различного уровня (Муниципальные, Региональные, Всероссийские) .
Материально-техническое обеспечение программы .
В кабинете для занятий имеется шкаф с пособиями, а также основные инструменты и материалы, необходимые в работе :
Компьютер (ноутбук)
Доступ в интернет
Фотоаппарат
Штатив (обычный)
Декорации, костюмы;
Набор канцелярских расходных материалов (пластилин , цветная бумага, краски, клей, карандаши, фломастеры, ножницы и т. п)
Пластилиновые фигурки , выполненные преподавателем и учащимися
Примеры сценариев
Наглядный материал для занятий – мультфильмы , созданные учащимися
Компьютер (ноутбук)
Доступ в интернет
Фотоаппарат
Штатив (обычный)
Тема 1. Вводное занятие.
Знакомство с понятием «мультипликация » . Беседа о том, как создать свой мультфильм .
Практическая работа : Просмотр первого русского мультфильма «Война рогачей и усачей» (1912 год) . Обсуждение просмотренного мультфильма .
Просмотр и обсуждение мультфильмов выпущенных ребятами в студии «Пластилиновая мультипликация » .
Тема 2. Инструменты и материалы. Инструктаж по технике безопасности.
Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами для лепки и компьютерной техникой.
Практическая работа : Игра-викторина «В гостях у мультфильма » .
Тема 3. Материал - пластилин .
Откуда и как появился пластилин , виды и свойства пластина . Видео сюжет об истории пластилина .
Волшебные свойства пластилина .
Практическая работа : Просмотр пластилинового мультфильма «Падал прошлогодний снег» . Лепка объемных фигур из пластилина по образцу .
Изготовление пластилина своими руками , опыты над пластилином . Лепка фигур из пластилина .
Тема 4. Основы мультипликации .
История мультипликации , видеосюжет из телепередачи «Галилео» Колоризация (Раскраска кино) . Виды мультфильмов . Знакомство с видами мультипликационных фильмов : советские; аниме; современные; развивающие. Просмотр мультфильмов и их обсуждение .
Отличие пластилиновых от других мультфильмов .
Практическая работа : Игра-практикум на тему «Мультипликация » .
Просмотр мультфильма и сравнение , определение отличительных особенностей художественных и мультипликационных фильмов .
Тема 5. Анимация.
История анимации. Знакомство с профессиями в анимации. Знакомство с профессией мультипликатора . Анимационные картинки. Планирование анимационного сюжета, знакомство с комиксами. Анимационные фокусы. Анимация - одушевление, оживление неживых предметов. Живопись в анимации. Работа с цветным пластилином . Обьемные фигуры в анимации.
Практическая работа : Викторина «Путешествие в историю детской анимации» .
Игра-практикум : распределение и пробы ролей (понятие о мультипликационных профессиях (аниматор, режиссёр, художник, оператор, монтажёр и др.) .
Изображение движения «Аэроплан» . Анимация с коробком «Веселый болтун» . Поделки своими руками «Проделки рыбы» , «Птичье гнездо» .
Создание рисованных комиксов.
Съемка на натуре детей в роли моделей для элементарных анимационных фокусов.
Индивидуальная работа в малой форме (на листе бумаги) .
Просмотр мультфильма «Варежка» или отрывков из фильма Яна Шванкенмайера с оживающими предметами.
Просмотр мультфильма «Голубой щенок» (Союзмультфильм , 1976 год) .
Просмотр пластилиновых мультфильмов Александра Татарского. , «Спокойной ночи, малыши!» .
Работа с пластилином . Освоение на практике способов работы с цветным пластилином .
Тема 6. Жанр. Сюжет. Сценарий.
Знакомство с понятиями «Жанр» , «Сюжет» , «Сценарий» в мультипликации .
Ознакомление с алгоритмом построения сюжета и написанием сценария.
Практическая работа : Выбор жанра, построение короткого сюжета, написание сценария. Самокритика, поиск ошибок и возможных недоработок . Написание пробного сюжета и сценария по выбранному жанру.
Тема 7. Создание : приемы и техника лепки.
Создание мультипликационных персонажей . Устное описание героев мультфильма и фона . Приемы лепки героев мультфильма . Что такое декорации? Виды декораций. Беседа о правилах создания декораций для мультфильма .
Практическая работа : Создание героев мультфильма на бумаге (эскиза героев) .
Изготовление объемных пластилиновых персонажей .
Создание эскизов декораций и их изготовление по разработанным эскизам . Коллективная работа по созданию фона мультфильма .
Тема 8. Съемка и монтаж мультфильма .
Покадровая съемка мультфильма . Понятие «Монтаж» .
Практическая работа : Съемка мультфильма . Монтаж мультфильма из отдельных кадров в программе Windows Movie Maker .
Тема 9. Звуки и музыка в фильме : речь героев.
Практическая работа : Подборка музыки для мультфильма . Репетиция озвучивания текста мультфильма по ролям (с использованием кукольных героев, бумажных героев) . Озвучивание текста на студии звукозаписи.
Тема 10. Итоговое тестирование учащихся.
Подведение итогов, систематизация и обобщение результатов деятельности.
Практическая работа : выполнение тестовых заданий.
Тема 11. Итоговое занятие.
Подготовка к защите мультипликационных творческих проектов . Просмотр, обсуждение, выявление и решение проблем творческого проекта.
Практическая работа : Круглый стол «Просмотр и обсуждение полученного мультфильма » . Выявление лучших работ и предоставление их на региональных конкурсах в сети интернет.
Формы контроля и аттестации
Формы подведения итогов реализации образовательной программы :
Педагогическое наблюдение;
Тестирование;
Выполнение творческих заданий;
Презентация творческих проектов;
Выпуск анимационных фильмов.
Участие в конкурсах различного уровня.
Результативность образовательной деятельности определяется способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации и навыков.
Для диагностики успешности овладения учащимися программы в конце учебного года проводится итоговая аттестация.
Итоговая аттестация учащихся проводится в соответствии с Положением «О формах, периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся» (утверждено приказом №57 от 02.09.2013 г.) . Таблица № 1. Форма проведения «Итоговое занятие»
Итоговая работа предполагает создание проекта, созданного средствами пластилиновой лепки (и других техник, с соблюдением всех условий и правил. Итоговый проект демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с пластилином (и другими материалами, готовить анимационный пластилиновый проект к просмотру .
Тему итоговой работы каждый учащийся выбирает сам, учитывая свои возможности реализовать выбранную идею.
Объект оценивания : мультфильм . Требования к объекту оценивания : мультфильм снят по сценарию , смонтирован.
Методические материалы
Методическое обеспечение - это необходимая информация, учебно-методические комплексы, разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической , научно-экспериментальной, воспитательной деятельности педагога системы дополнительного образования детей.
Методы обучения представляет собой способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение образовательных задач, такие как словесные, наглядные, практические :
Словесные методы обучения используются на этапе изучения нового материала. В процессе разъяснения педагог посредством слова излагает, объясняет учебный материал, а обучаемые посредством слушания, запоминания и осмысления активно его воспринимают и усваивают :
Объяснения
Рассказ
Иллюстрация
Демонстрация
Наглядные методы обучения достаточно важны для обучающихся в творческом объединении, имеющих визуальное восприятие действительности.
Просмотр видеоматериалов
Демонстрация плакатов, таблиц
Использование технических средств
Практические методы обучения используются на этапе закрепления изученного материала и охватывают весьма широкий диапазон различных видов деятельности обучаемых.
Практические задания
Викторины
Упражнение
Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала педагог может использовать :
Наглядные пособия по искусству.
Репродукции произведений изобразительного искусства.
Художественные фотографии, рисунки и иллюстрации.
Электронные презентации по основным разделам программы .
Журналы, книги, альбомы с произведениями искусства.
Компьютерные программы
Подборки кинофрагментов.
Видеозаписи фильмов, мультфильмов .
Список мультипликационных и художественных фильмов для просмотра :
Просмотр мультфильма «Голубой щенок» (Союзмультфильм , 1976 год) .
Просмотр пластилиновых мультфильмов Александра Татарского. «Новогодняя песенка Деда Мороза» , «Спокойной ночи, малыши!» . 1983
мультфильма «Война рогачей и усачей» (1912 год) .
«Варежка» , реж. Р. Качанов, 1967;
«Ежик в тумане» , реж. Ю. Норштейн,1976;
«Мороз Иванович» , реж. И. Аксенчук,1981;
«Ну, погоди!» , реж. В. Котеночкин,1969-1981;
«Пластилиновая ворона » , реж. А. Татарский;
«Фильм, фильм, фильм» , реж. Ф. Хитрук, 1968;
«Цветик - семицветик» , реж. М. Цехановский, 1949;
Видеосюжет из телепередачи «Галилео» Колоризация (Раскраска кино)
«Морозко» , реж. А. Роу, 1964, к/ст. им. М. Горького;
«Приключение Буратино» , реж. Л. Нечаев, 1975, Беларусьфильм;
«Снежная королева» , реж. Г. Казанский, 1966, к/ст. Ленфильм;
Фильмы для просмотра нужно выбирать в зависимости от возраста детей. Указанные в программе фильмы могут быть заменены другими, если есть необходимость. Выбор фрагментов фильмов для работы выбирает сам педагог, исходя из целей показа и имеющихся в его распоряжении. Просмотр полнометражных фильмов может происходить не на одном, а на двух занятиях.
Рассмотрев наиболее популярные утилиты, вы сможете сделать правильный выбор при разработке собственных мультфильмов и их дальнейшем продвижении. Вариантов много, и у кажого есть свои плюсы.
Autodesk Maya – невероятно крутая программа для создания мультиков. Загружая её и активируя пробный период, вы прикасаетесь к инструменту, которым создавались персонажи и эффекты во всемирно известных мультах и фильмах: «Холодное Сердце», «Валл-и», «Южный Парк», «Смешарики», «Фиксики», «Маша и Медведь», «Шрек», «Зверополис», «Матрица», «Властелин колец», «Человек-паук», «Кинг-Конг», «Пираты Карибского моря», «Золотой компас». Список можно продолжать еще очень долго, но названия картин говорят сами за себя.
Изи Гиф Аниматор, является одним из самых популярных инструментов для создания анимационных мультов, содержит простой и понятный интерфейс на русском языке, а также позволяет сохранять ваши работы в рамках видео форматов AVI и Flash. Вы сможете получать как сюжетные ролики, так и качественные слайд шоу либо презентации.
Toon Boom Harmony занимает одну из лидирующих позиций в своей сфере. Приложение разработано для серьёзного занятия мультипликацией, примечательно что на его основе, был создан сериал "Симсоны". Тун Бум может предложить преимущества совместной работы над вашим проектом с товарищами и коллегами при помощи сетевого режима.
Аниме Студио Про выполнит экспорт ваших материалов в видео высокого разрешения. Распространена среди поклонников формирования 2D анимированных изображений, может похвастаться хорошей встроенной базой с заготовками элементов и персонажей. Легко импортирует файлы из Фотошопа.
iClone - еще одна профессиональная программа, которая запросто может создать мультик или разнообразные баннеры, хранит в себе уникальные возможности преобразования движений настоящего человека в мультипликацию. Перед эксплуатацией айКлон, рекомендуется предварительное ознакомление с обучающей инструкцией. Любому герою можно присвоить фотографию вашей внешности, благодаря заложенной разработчиками технологии "FaceTrix".
Express Animate - программное обеспечение, способствующее разработке мультфильмов бесплатно, имеет довольно простой и эффективный набор инструментов, может обрабатывать ваш контент в пакетном режиме. Основное преимущество - весьма компактное место, занимаемое на жестком диске вашего компьютера и относительно качественная компьютерная графика.
Plastic Animation Paper играет первостепенную роль в деле снятия рисованных карандашом видеороликов. В этой программе художник создает и анимирует персонажей. Остается только наложить их на фон и смонтировать материал. Как для бесплатного приложения, Plastic Animation Paper радует прекрасным качеством.
Компьютерная программа Pivot Animator обычно используется для производства небольших шуточных анимашек на основе фотографий. Вы добавляете в сюжет снимка человечка или нескольких, накладываете надписи, эффекты, меняете внешний вид героев и т.д. Получается забавный и милый мультик. Программа заслуживает уважения за высокую реалистичность физики. Каждое движение персонажа смотрится натурально - компьютерная анимация весьма реалистична.
